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如何在小学语文教育中开展人文主义教育
1、利用好现成的语文教材，仔细品味，透悟课文的人文内涵，培养学生的人文素养。新编语文教材的指导思想中规定注重文化、人性的熏陶，进行思想道德教育与审美教育。由此可见，人文性是新编语文教材的一大特色。
2、在小学语文教学中渗透人文精神。（1） 探挖教材，“顺理成章”（2） 紧扣课堂，“有的放矢”。从教学目标、过程、方法上去渗透。（3） 相互学习，取长补短：从学生角度讲，大量阅读背诵，从活动中，课内延伸处云吸收。
3、重视学生的语言训练。催化人文之情 “工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语言文字训练与人文教育是血肉与灵魂的关系，是语文形式与思想内容的统一，是语言文字工具训练与人文精神陶冶的综合。
4、善于发现教材和生活中的人文底蕴。培养学生的人文素质，就必须发现语文教材和社会生活***中具有的存在的人文底蕴因素，只要认真地深入到教材和社会生活中去，我们就能在语文教学中开展和实施人文精神教育。
5、那么如何在小学语文教学中进行人文精神渗透呢？我想以下几方面入手：探挖教材“顺理成章”。小学语文教材在编写之初，就带有强烈的人文倾向，是体现小学语文人文性最显著的地方。
6、只有充分把握好度，充分把握好艺术性，人文性教学的目的才能完成。学生才会在学习中潜移默化地形成健康完美的人格。把师爱带进语文课堂，让学生感怀人文关怀师爱包含三个层次，即：热爱教育事业、热爱教师职业、热爱学生。
小学语文学科专业基础知识
小学语文汉语拼音基础知识 标调 标调就是按一定的规则，给音节上标上调号，声调符号应标在音节中的主要元音上。i标上调号后，一点就省去。标调方法：a母出现不放过，没a再去找e、o。
语文知识：字、词、句、篇；语文能力：听、说、读、写。“双基论”被作为一种课程理论来阐述，较早的是杭州大学教育系的董远骞教授。
语文 填空 在汉语拼音中，字母表上的字母一共有（ ）个，声母有（ ）个，韵母有（ ）个，整体认读音节有（ ）个，音节中除读轻声之外，使用的声调符号有（ ）种。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
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