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小学英语情感策略目标主要包括哪些方面
《课标》中所列的都是一些积极的情感，即有利于学生发展的情感态度。情感态度还包括一些消极的因素，如焦虑、抑制、过于内向、害羞、胆怯、缺乏学习动机等，这些是教师在教学过程中应该帮助学生克服的情感因素。
知识目标：学生能听、说、认读句型并能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。能力目标：牢固掌握本课句型，并能在生活交际中熟练地运用。
***取积极有效的策略激发学生学习语言的兴趣。
知识目标：所涉及的是学生的学习内容，以及对知识的理解能力和技能的形成等方面的目标。即能够正确听懂、说出、认读单词（句子）；能够初步唱出本课的歌谣等。
英语教学中情感态度的渗透教育论文
1、英语教学中情感态度的渗透教育论文 摘要：素质教育是当今教育的热点，而情感教育是素质教育的一个重要的层面。在教学过程中，合理并科学地引导学生的情感，将有利于进一步深化素质教育，促进学生的均衡发展。
2、浅谈小学英语教学中的情感渗透论文 美国教育学家布卢姆说过“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或爱好的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。
3、中职英语教育教学论文篇一：《试谈让情感教育为中职英语教学插上翅膀》 摘要：教师要不失时机地进行情感教育。中职英语教学，让情感教育为中职英语教学插上翅膀。
4、英语课程目标中的情感态度《英语课程标准》中的情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野和竞争意识。情感可分为积极情感和消极情感。
5、英语教学中渗透情感教育的方法 （一）把教材所蕴涵的情感因素渗透到教学中去 备课时教师要善于挖掘教材中的情感因素，把握教材情感因素的内涵，利用英语本身所具备的魅力吸引和感染学生。
如何以情感效应促进英语教学
以情促情，树立感情好亲和的师生关系教育心理学表明：感情好的师生关系能激发学生对教员言行的认同效应，因此激发学生接纳教学的殷勤。正所说的亲其师而信其道。
不摆架子，待人以诚。出言质朴，首先给人一种亲切感，这样很容易让人接近，三言两语就在感情上消除了与学生的距离。学生的眼光是敏锐的，他们能在听讲之中，从一句话、一个眼神或动作中评定教师的为人。
” （七）英语教师要保持积极的情感态度教师在教学过程中要保持快乐，让他们越过一个个障碍、学生家庭自身的环境都会影响学生的情感态度，通过掌握语言规律是英语教学的门径，要求教师在教学中既要注重智力因素。教师要正视学生所犯的错误。
帮助学生树立学习英语的自信心。在教学中教师应当给予学生充分的展示机会和自信，让每个学生都乐于把自己掌握的知识展示给全班同学。
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